ACUERDOS PEDAGOGICOS

GRADO OCTAVO

PROCESOS BIOLÓGICOS: Organización y diversidad de los sistemas biológicos

§          Celular

La neurona: Célula especializada

                    Estructura

                    Transmisión del impulso nervioso

§          Organísmico

El sistema nervioso: Estructura, función y adaptación

Receptores sensoriales: Adaptación en algunos animales

Sistema endocrino (regulación Hormonal):

Estructura, función y adaptación

Equilibrio homeostático

Relación del sistema nervioso en animales y ser humano

Al final de grado Noveno

Estándares:

Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.

Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.

Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.

Competencias a desarrollar para

…me aproximo al conocimiento como científico-a natural	…manejo conocimientos propios de las ciencias naturales	Ciencia, tecnología y sociedad	…desarrollo compromisos personales y sociales
	Entorno vivo
•Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. •Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas. •Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas. •Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.	•Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos. •Establezco la relación entre ciclo menstrual y la reproducción humanaY su relación con las hormonas. •Explico la importancia de la hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano •Establezco la relación del consumo de algunas sustancias y la producción de hormonas. •Describo el funcionamiento de los órganos de los sentidos y su influencia en la regulación homeostática.	•Comparo información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales. •Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas. •Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humana. •Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual. •Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. •Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental. •Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica y su relación con el sistema endocrino y nervioso.	• Escucho de forma activa a mis  compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. •Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente. •Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. •Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias. •Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las demás personas. •Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad. •Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción. •Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.

BIBLIIOGRAFÍA

Criterios de Evaluación
Estrategias de evaluación •Trabajo en clase •Exposiciones •Trabajos en grupo •Evaluaciones escritas •Talleres de aplicación •Simulacros pruebas saber •Desarrollo de actividades en clase •Realización y revisión de tareas •Trabajo en campo •Motivación en el campo investigativo. ¿Qué pasará si no se cumple? •Actividades planes de mejoramiento •Seguimiento constante  con reporte a los padres de familia, comité de acompañamiento y comité de evaluación y promoción respectivamente. Valoración final que se dará en cada estrategia La valoración se realizará  de forma integral y de acuerdo a la escala valorativa del decreto 1290, así: •Desempeño superior 4.5 a 5.0 • Desempeño alto 4.0 a 4.5 • Desempeño básico 3.0 a 3.9 • Desempeño bajo 1.0 a 2.9	Asignaciones para los estudiantes •Trabajos en clase •Solución de actividades y talleres en clase •Recuperación de temas vistos •Tareas con asesoría de los padres de familia •Participación activa n el desarrollo de las clases Compromisos del docente •planeación de las clases •Seguimiento continuo a los estudiantes •Informe permanente a los acudientes de los estudiantes sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos • Dar explicaciones claras sobre a estudiantes y padres de familia sobre temas y trabajos a desarrollar en clases y en casa •Revisión de trabajos y tareas •Actualización e innovación educativa •Aplicación de diversas estrategias de aprendizaje	Compromisos de los estudiantes Cumplir con las normas establecidas en el manual de convivencia entre ellas están: •Asistir puntualmente a clase •Cumplir con las actividades programadas en cada clase •Un buen comportamiento en la Institución Educativa •Buena presentación personal •Mantener un ambiente de sana convivencia •Ser persona activa y comprometido en el desarrollo de las diferentes actividades •Manifestar sentido de pertenencia en el cuidado de los enseres de la institución •Participar activamente en el trabajo de campo •Presentar adecuadamente las consultas	Estrategias evaluativas •Talleres, consultas en clase y extra clase. •Exposiciones, evaluaciones orales y escritas •Autoevaluación y heteroevaluación •Ensayos, análisis tanto en interpretación, argumentación y la proposición de documentos escritos y audiovisuales •Se tendrá en cuenta el comportamiento en clase como: su actitud, presentación de trabajos, dinamismo y preparación de temáticas

Termodinámica.......... Sangre fría vs sangre caliente

La guía máxima........ El cuerpo humano... wach?v=jzv1iM6ekzA

La guía máxima. ?...... El laberinto cerebral( buenísimo) POCO LIDERAZGO Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

Todo sobre el cerebro

Era glacial........ Temperaturas extremas