martes, 3 de febrero de 2015

TODAS LAS FIESTAS SON BENEFICIOSAS PARA NOSOTROS



Ciencias Naturales y Educación Ambiental: Biología

¿Qué ocurre en el cuerpo durante una fiesta?
(Primera parte)
Guía de estudio basado en el video  El sistema endocrino y sus enfermedades, disponible en youtube.com. URL. www.youtube.com/watch?v=dpYk-iJceCA (Sistema endocrino) y www.youtube.com/watch?v=yZR5rNLQnJE (enfermedades)
Competencias: Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.

 ¿SON BENEFICIOSAS PARA NUESTRA SALUD TODAS LAS FIESTAS?

     1. REFLEXIONA EN LO QUE CREES

¿Qué crees que respondería la gente a esta pregunta?

Pues yo creo que la gente piensa en el placer y la diversión dejando 
atrás la  salud mucha gente piensa que nosotros somos solo por 
fuera pero no piensa en  los órganos que llevamos adentro 
la gente respondería en que me va  hacer daño  pues la respuesta 
seria en  organismo que  cumple funciones exactas y al a ver un  
desequilibrio total el organismo deja de funcionar normalmente.
                                                            
Y tú, ¿qué piensas?

Yo pienso que se trataría de como nos comportamos por que un ejemplo seria las personas que consumen alcohol no saben las consecuencias que esto trae para el organismo cada persona es capaz de pensar y de tomar sus propias decisiones.

¿Por qué  crees  eso?

Yo creo en esto porque existen unos fundamentos en los cuales uno se pude basar y  retomar sus decisiones sin necesitar consejos de los demás.

2. ANALIZA LO QUE NOS DICE EL VÍDEO
¿Cómo muestra el vídeo que las glándulas se interconectan entre sí y sus terribles consecuencias al darle un mal uso?

Pues las glándulas se interconectan para Cumplir funciones concretas al no poder
Concretar estas funciones nuestro cuerpo se desequilibria causando daños letales 
En nuestro cuerpo.

No es lo mismo hacer que algo malo suceda que simplemente dejar que suceda. ¿Qué ejemplo pondrías para explicar la diferencia?

Por ejemplo que un niño sabiendo que ese juego es peligroso  y su amigo va a jugar
En el le podria decirle que no se suba porque podria ser peligroso y no dejaría
Que  sucediera algo malo. Mientras una persona ve el peligro y deja seguir estaría
 dejando  que suceda.






















Según el planteamiento “Luces, música, comida y bebidas, todo un juego de estímulos para nuestro cuerpo”  

¿En qué situaciones crees que interviene más tu sistema endocrino? ¿Por qué crees que se considera al sistema endocrino el mensajero químico el cuerpo humano?

Interviene en mas en la repartición de las diferentes hormonas de nuestro cuerpo
Es el mensajero porque es el responsable de repartir las diferentes hormonas.

Observa parte del video donde se enfatiza sobre la hipófisis y el hipotálamo


¿Por qué crees que se le considera a la hipófisis y el hipotálamo son maestros en
 la coordinacióncoordinación?

Porque cumplen funciones exactas y cuando lo hacen lo hacen muy bien y coordinadamente cuando tienen que repartir las hormonas.


Si los pasabocas, platos fuertes y bebidas son tan deliciosos, ¿por qué podemos estar seguros que este tipo de alimentos podría descontrolar las sales y agua del cuerpo?

Porque llevan químicos y otras sustancias que hace que nos produzca daño y demás descontrol en nuestro cuerpo.

Los dulces, tortas y más dulces nos hacen disfrutar de un rato agradable, ¿por qué podemos estar seguros que el exceso nos podría descontrolar el mecanismo de control de los niveles de glucosa?

Porque debe estar en el nivel medio ni muy alta ni muy baja para hacia no tener un descontrol total.

Al asistir a una fiesta nuestro cuerpo se somete a cambios bruscos de temperatura ¿Por qué estamos seguros que en nuestro cuerpo se activan diferentes mecanismos  para perder el calor?

Porque al cuerpo sentir es te cambio se siente incomodo y entonces activa las acciones.


Después de haber visto el cuidado que debemos tener con lo que ingerimos y hacemos en las fiestas, ¿cómo te sientes?

Me siento mucho mas orientado en este sentido
Y preparado para cuando pase por allí.

 3. PIENSA EN CÓMO EXPLICAR LO QUE CREES

  SI ALGUIEN TE DIJERA:

 
 



                  
PODRÍAS DECIR:

Sé que esto es una fase común en la población o en nuestra familia, pero también sé que no es verdad porque 

Por si uno no se cuida pridria enfermarse hay tendría cada persona su decisión si lo hace o no lo hace. 

 
 






 ¿Qué información le leerías?

La informacion que aporte mas ala vida cotidiana que
Cada persona llevamos.

  ¿Qué es lo que te gusta de esta información? ¿Por qué?

Me gusta lo concreto y como explica muy explícitamente y además que nos sirve para nuestra vida cotidiana y para orientarnos.


SI ALGUIEN TE DIJERA


De todo podemos comer pero de forma equilibrada, porque los excesos son malos.
 
 

.



 PODRÍAS DECIR:


Tienes razón cuando dices que los excesos son malos. Pero sé que cuando tenemos problemas  renales, diabetes u otra enfermedad hormonal, hay que tener cuidado porque...

Porque una pequeña falla o desequilibrio pridria afectar en la enfermedad.hace causarnos daños graves.


 
 





  
   ¿Qué información le leerías?

   En este caso yo leeria donde se encuentren tipos que nos 
   Oriente y hacia seguir un consejo


   ¿Qué es lo que te gusta de esta información? ¿Por qué?

Me gusta porqué nos da el conocimiento para nosotros tomar esto cono ayuda a
nuestra vida.



ACUERDOS PEDAGOGICOS

GRADO OCTAVO
PROCESOS BIOLÓGICOS: Organización y diversidad de los sistemas biológicos


§          Celular
La neurona: Célula especializada
                    Estructura
                    Transmisión del impulso nervioso

§          Organísmico
El sistema nervioso: Estructura, función y adaptación
Receptores sensoriales: Adaptación en algunos animales
Sistema endocrino (regulación Hormonal):
Estructura, función y adaptación
Equilibrio homeostático
Relación del sistema nervioso en animales y ser humano

Al final de grado Noveno
Estándares:
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.

Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.

Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.

Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.

Competencias a desarrollar para


…me aproximo al
conocimiento como científico-a natural
…manejo conocimientos propios de las ciencias naturales


Ciencia, tecnología y sociedad

…desarrollo compromisos personales y sociales
Entorno vivo

•Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

•Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

•Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.

•Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

•Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos.

•Establezco la relación entre ciclo menstrual y la reproducción humanaY su relación con las hormonas.

•Explico la importancia de la hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano

•Establezco la relación del consumo de algunas sustancias y la producción de hormonas.

•Describo el funcionamiento de los órganos de los sentidos y su influencia en la regulación homeostática.

•Comparo información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales.

•Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas.

•Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humana.

•Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual.

•Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

•Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.

•Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica y su relación con el sistema endocrino y nervioso.

• Escucho de forma activa a mis  compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
•Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
•Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
•Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
•Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las demás personas.
•Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
•Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.
•Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.



BIBLIIOGRAFÍA

Criterios de Evaluación

Estrategias de evaluación
•Trabajo en clase

•Exposiciones

•Trabajos en grupo

•Evaluaciones escritas

•Talleres de aplicación

•Simulacros pruebas saber

•Desarrollo de actividades en clase

•Realización y revisión de tareas

•Trabajo en campo

•Motivación en el campo investigativo.

¿Qué pasará si no se cumple?
•Actividades planes de mejoramiento

•Seguimiento constante  con reporte a los padres de familia, comité de acompañamiento y comité de evaluación y promoción respectivamente.

Valoración final que se dará en cada estrategia

La valoración se realizará  de forma integral y de acuerdo a la escala valorativa del decreto 1290, así:

•Desempeño superior 4.5 a 5.0

• Desempeño alto 4.0 a 4.5

• Desempeño básico 3.0 a 3.9

• Desempeño bajo 1.0 a 2.9

Asignaciones para los estudiantes
•Trabajos en clase

•Solución de actividades y talleres en clase

•Recuperación de temas vistos

•Tareas con asesoría de los padres de familia

•Participación activa n el desarrollo de las clases

Compromisos del docente
•planeación de las clases

•Seguimiento continuo a los estudiantes

•Informe permanente a los acudientes de los estudiantes sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos

• Dar explicaciones claras sobre a estudiantes y padres de familia sobre temas y trabajos a desarrollar en clases y en casa

•Revisión de trabajos y tareas

•Actualización e innovación educativa

•Aplicación de diversas estrategias de aprendizaje





Compromisos de los estudiantes

Cumplir con las normas establecidas en el manual de convivencia entre ellas están:

•Asistir puntualmente a clase

•Cumplir con las actividades programadas en cada clase

•Un buen comportamiento en la Institución Educativa

•Buena presentación personal

•Mantener un ambiente de sana convivencia

•Ser persona activa y comprometido en el desarrollo de las diferentes actividades

•Manifestar sentido de pertenencia en el cuidado de los enseres de la institución

•Participar activamente en el trabajo de campo

•Presentar adecuadamente las consultas





Estrategias evaluativas

•Talleres, consultas en clase y extra clase.

•Exposiciones, evaluaciones orales y escritas

•Autoevaluación y heteroevaluación

•Ensayos, análisis tanto en interpretación, argumentación y la proposición de documentos escritos y audiovisuales

•Se tendrá en cuenta el comportamiento en clase como: su actitud, presentación de trabajos, dinamismo y preparación de temáticas












Termodinámica.......... Sangre fría vs sangre caliente
La guía máxima........ El cuerpo humano... wach?v=jzv1iM6ekzA
La guía máxima. ?...... El laberinto cerebral( buenísimo) POCO LIDERAZGO Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
Todo sobre el cerebro
Era glacial........ Temperaturas extremas